Uwolnij pełnię swojego potencjału umysłowego

Zdecydowaliśmy się na udział córki w treningach Braingym, ponieważ poszukiwaliśmy metody, która mogłaby pomóc jej z pewnymi trudnościami, które u niej dostrzegaliśmy. Uznaliśmy, że chcemy jej pomóc jak najszybciej, jeszcze na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Trafiliśmy w Internecie na Braingym. Z uwagi na to, że jesteśmy z Lublina, zastanawialiśmy się czy formuła treningów online w połączeniu z wizytami na miejscu, dobrze się sprawdzi. Niezwykłe zaangażowanie Trenerki, jej metoda pracy z dzieckiem i wysokie kompetencje sprawiły, że córka doskonale pracowała i pokonywała kolejne, często bardzo trudne etapy treningu. Po jakimś czasie zaczęliśmy dostrzegać widoczne zmiany. Na początku małe – była w stanie skupić się na zadaniu, coraz lepiej czytała pomijając mniej literek – a stopniowo coraz większe. Dzisiaj jest w stanie nie tylko skoncentrować się przez długi czas, ale także trudno wybić ją z rytmu, gdy wykonuje jakieś zadania. Umiejętność czytania zdecydowanie poprawiła się i przede wszystkim rozumienie tekstu, nie stanowi już problemu. Ma także lepszą pamięć – to, co wcześniej wymagało dużej liczby powtórzeń, dziś zapamiętuje bardzo szybko. Jako rodzice, dostrzegliśmy zauważalną zmianę nie tylko w obszarach, z którymi przyszliśmy jako punkt wyjścia – to że córka łatwiej i szybciej uczy się, czyta płynnie ze zrozumieniem, nie ma problemów z koncentracją, spowodowało, że jest dużo pewniejsza siebie. Mamy pełne przekonanie, że ta poprawa wynika z wysiłku, jaki nasza córka włożyła w treningi, intensywnie pracując ze swoją Trenerką.

Alicja Majchrowska-Michalik i Grzegorz Michalik

Rodzice Kalinki

„Zgłosiliśmy się do Braingym, ponieważ każdy kolejny miesiąc nauki w szkole stawał się coraz trudniejszy, odrabianie lekcji (szczególnie matematyki) zajmowało bardzo dużo czasu i często prowadziło do kłótni, frustracji, psuło dobre relacje rodzinne. Czytanie, szczególnie na głos, było jak największa kara. Wstępny test zdolności poznawczych wykazał, że Kamila ma słabo rozwinięte przetwarzanie słuchowe oraz szybkość przetwarzania informacji, co wpływało na trudności z koncentracją. Efekty programu treningowego zauważyliśmy po około 4 miesiącach, kiedy to niektóre zadania były rozwiązywane szybciej przez nią, niż przeze mnie. Kamila zdobyła pewność siebie, chce poznawać nowe rzeczy (np. znaczenia niektórych słów – nie kryje tego, że nie rozumie). Aktualnie rzadko spędzamy czas przy odrabianiu lekcji, w sumie tylko przy matematyce – jednak to jest teraz wspólne rozwiązywanie zadań, a nie tłumaczenie jak je rozwiązać. Dodatkowym sukcesem było czytanie na głos podczas szkolnych zajęć online.
Test końcowy po programie treningowym w Braingym wykazał znacznie wyższy poziom obu zdolności tzn. przetwarzanie słuchowe oraz szybkość przetwarzania informacji. Kamila lepiej rozumie to czego się uczy, łatwiej się koncentruje na zadaniach i dużo szybciej reaguje. Dzięki temu jest też bardziej pewna siebie i z większą ochotą podchodzi do
nowych wyzwań. Jesteśmy dumni z córki, że w zaledwie pół roku osiągnęła takie efekty.”

Michał Wieczorek – tata Kamili

„Szukałam ciekawych zajęć rozwojowych, żeby wesprzeć Kirę w szkole. To co zdecydowało, że wybrałam Braingym, to obserwacja dziecka i porównanie go do rówieśników. Zauważyłam, że ma problem z koncentracją i z szybkością pracy, który zaczął mnie niepokoić. Zaczęłam czytać w internecie od czego to zależy i tak trafiłam na Braingym. Pierwszy kontakt był bardzo asekuracyjny. Najpierw czytałam skąd pochodzą badania, jak długo trwały i kto był w nich badany. Długo zastanawiałam się i ostatecznie podjęliśmy decyzję. Myślę, że to było bardzo dobre posunięcie, bo efekty były zdumiewające.
Rezultaty były widoczne już po czterech/pięciu tygodniach pracy w Braingym. W pierwszej kolejności było to widoczne w zachowaniu dziecka i pewności w podejmowaniu działań. Zaczęło inaczej funkcjonować, być pewniejsze, uważniejsze w tym co robi, co mówi. Przestało mieć podejście na zasadzie ja nic nie umiem, nic nie rozumiem. Reakcja na zadania do wykonania była zupełnie inna. Uwierzyła w siebie i to, że bycie najwolniejszym dzieckiem w klasie nie oznacza, że musi tak być na stałe.”

Agnieszka Cybuch – mama Kiry